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                      當前位置: 首頁 >>專業建設
                      關于專業人才培養方案制(修)訂與實施工作的意見

                      專業人才培養方案是學院落實黨和國家關于技術技能人才培養總體要求,組織開展教學活動、安排教學任務的規范性文件,是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據。為貫徹黨的十九大精神及全國教育大會部署,落實《國家職業教育改革實施方案》,按照教育部《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》的要求,推進職業教育國家教學標準的落地實施,保證學院人才培養遵循基本規范和持續改進,提高人才培養質量,結合我院教學改革和內涵建設的實際需求,現就專業人才培養方案制訂與實施工作,制訂本工作方案。

                      一、指導思想

                      以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,按照全國教育大會部署,落實立德樹人根本任務,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,健全德技并修、工學結合育人機制,構建德智體美勞全面發展的人才培養體系,以職業教育國家教學標準為基本遵循,本著專業與產業、職業崗位對接,專業課程內容與職業標準對接,教學過程與生產過程對接,學歷證書與職業資格證書對接,職業教育與終身學習對接的原則,深化產教融合、校企合作,推進教師、教材、教法改革,規范人才培養全過程,加快培養復合型技術技能人才。

                      二、基本原則

                      (一)堅持育人為本,促進全面發展

                      全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎知識與培養專業能力并重,強化學生職業素養養成和專業技術積累,將專業精神、職業精神和工匠精神融入人才培養全過程。

                      (二)堅持標準引領,確?茖W規范

                      以專業目錄、專業教學標準、頂崗實習標準、專業實訓教學條件建設標準教學儀器設備裝備規范等職業教育國家教學標準為基本遵循,貫徹落實黨和國家在課程設置、教學內容等方面的基本要求,對接有關職業標準,服務地方和行業發展需求,高標準編制人才培養方案,提高其科學性、適應性和可操作性。

                      (三)堅持遵循規律,體現培養特色

                      遵循職業教育、技術技能人才成長和學生身心發展規律,處理好公共基礎課程與專業課程、理論教學與實踐教學、學歷證書與各類職業培訓證書之間的關系,整體設計教學活動。

                      (四)堅持完善機制,推動持續改進

                      緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,建立健全行業企業、第三方評價機構等多方參與的專業人才培養方案動態調整機制,強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵,做好人才培養質量評價與反饋。

                      (五)堅持多方參與,促進產教融合

                      專業人才培養方案制訂工作的規劃設計、方案研究起草、論證審定等各環節要注重充分發揮行業企業、教研機構、校內外一線教師和學生代表的作用,要充分考慮本專業師生(尤其是本專業畢業生且從事與本專業相關度較高的工作)意見,廣泛聽取各方意見建議,避免閉門造車、照搬照用;方案整體設計應體現人才培養模式改革的新要求,將產教融合、校企合作落實到人才培養方案制訂和實施的全過程,課程教學內容及時反映新要求、新知識、新技術、新工藝、新規范。

                      (六)堅持適應社會需求,促進服務產業發展

                      以專業調研為基礎,主動適應本地區產業結構調整和轉型升級需要,以優勢和特色專業為核心,強化相關專業群建設,提升專業服務產業發展能力。及時跟蹤產業最新技術發展,準確定位人才培養目標,努力實現專業群與產業鏈、專業與崗位、課程內容與職業標準、教學過程與工作過程的有機對接,使專業人才培養方案更加貼近社會經濟發展和用人單位的實際需求,不斷提升專業服務產業發展的能力和水平。

                      (七)堅持強化實踐、促進理實交融

                      要充分考慮校內外實踐教學資源,優化實踐教學體系設計。以實踐教學為主線,做好理論教學體系和實踐教學體系的設計,進一步完善課程體系。要加強實訓、認知實習、頂崗實習、畢業實踐等實踐教學環節的系統設計和合理安排,做到理論與實踐有機結合、教學過程與生產過程有機結合,強化學生專業技能和職業能力培養,努力實現理實交融。

                      三、主要內容和制訂要求

                      專業人才培養方案應當體現專業教學標準規定的各要素和人才培養的主要環節要求,包括專業名稱及代碼、入學要求、修業年限、學歷類型、職業面向、培養目標與培養規格、課程設置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業要求等內容,并附教學進程安排表等。各專業可根據區域經濟發展和產業發展需求,結合學院辦學定位、專業特色等制訂人才培養方案,但須滿足以下基本要求:

                      (一)明確培養目標

                      依據國家有關規定、公共基礎課程標準和專業教學標準,科學合理確定專業培養目標,明確學生的知識、能力和素質要求,保證培養規格。要注重學用相長、知行合一,著力培養學生的創新精神和實踐能力,增強學生的職業適應能力和可持續發展能力。

                      堅持把立德樹人作為根本任務,不斷加強學院思想政治工作,持續深化“三全育人”綜合改革,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養、社會實踐教育各環節,推動思想政治工作體系貫穿教學體系、教材體系、管理體系,切實提升思想政治工作質量。

                      (二)規范課程設置

                      按照教育部《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》要求,課程設置分為公共基礎課程和專業(技能)課程兩類。

                      1.開齊開足公共基礎課程

                      公共基礎課程包括必修課程和公共選修課程。公共基礎必修課程包括思想政治理論課、體育、軍事課、大學生心理健康、職業生涯準備與規劃、創新創業教育、就業指導、勞動實踐、安全教育等課程;將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、職業發展與就業指導、信息技術、語文、數學、外語、健康教育、美育課程、職業素養等列為公共基礎必修課程或限定選修課程。各系部應根據專業實際情況,開滿、開足公共基礎課程。

                      公共選修課程包括國家安全教育、節能減排、綠色環保、金融知識、社會責任、人口資源、海洋科學、管理等內容涵蓋人文素養、科學素養方面的7個模塊的公共選修課程體系,同時將有關知識融入到專業教學和社會實踐中。

                      2.科學設置專業(技能)課程

                      專業(技能)課程包括專業必修課程和專業拓展選修課程。各專業課程設置要與培養目標相適應,課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐,突出應用性和實踐性,注重學生職業能力和職業精神的培養,一般按照相應職業崗位(群)的能力要求,確定6—8門專業核心課程和若干門專業課程。

                      專業拓展選修課程是為了拓展學生專業大類或專業群內的其他相關知識,拓寬就業渠道,培養專業相關領域技能而設置的課程。專業拓展選修課程可按專業(群)分不同方向、不同層次、不同培養方式等需要進行設置。

                      (三)合理安排學時

                      各專業總學時數不低于2500學時,鼓勵學生自主學習,公共基礎課程學時應當不少于總學時的1/4,選修課教學時數占總學時的比例應當不少于10%。各類課程均按18學時折合為1學分。

                      (四)強化實踐環節

                      加強實踐性教學,確保實踐性教學學時數不少于總學時數50%。積極推行認識實習、頂崗實習等多種實習方式,強化以育人為目標的實習實訓考核評價。學生頂崗實習時間不少于6個月,可根據專業實際,集中或分階段安排。各系部要建好用好各類實訓基地,強化學生實習實訓。統籌推進文化育人、實踐育人、活動育人,廣泛開展各類社會實踐活動。

                      (五)嚴格畢業要求

                      每學期的考試科目應根據學院有關規定和專業人才培養需求確定,實踐性較強的課程,應加強過程考核。原則上除體育課、考查課、實操考核課外,其他考試課應安排在每學期集中考試周進行考試。分段教學的考試課程經許可后,可在教學結束時報教務處組織考試。

                      根據國家有關規定、專業培養目標和培養規格,結合學院辦學實際,應進一步細化、明確學生畢業要求。嚴把畢業出口關,確保學生畢業時完成規定的學時學分和教學環節,結合專業實際組織畢業前考試(考核),保證畢業要求的達成度,堅決杜絕“清考”行為。達不到畢業要求的學生按照學院的學籍管理有關規定將延期畢業、結業或肄業。

                      四、制訂流程

                      (一)規劃與設計。學院根據工作基礎和辦學實際,統籌規劃、制訂專業人才培養方案制(修)訂的具體工作方案。各專業成立由行業企業專家、教科研人員、一線教師和學生(畢業生)代表組成的專業建設委員會,共同做好專業人才培養方案制(修)訂工作。各專業填寫提交《人才培養方案制訂(修訂)申請表》,經系部批準后報教務處備案。

                      (二)調研與分析。各專業建設委員會要做好行業企業調研、畢業生跟蹤調研和在校生學情調研,分析產業發展趨勢和行業企業人才需求,明確本專業面向的職業崗位(群)所需要的知識、能力、素質,以及針對職業能力要求的相應支撐課程,形成專業人才培養調研報告。

                      (三)起草與審定。各專業參照國家專業教學標準,參考《xxxx專業人才培養方案參考格式及有關說明》,結合調研和分析結果,研究起草專業人才培養方案,準確定位專業人才培養目標與培養規格,合理構建課程體系、安排教學進程,明確教學內容、教學方法、教學資源、教學條件保障等要求。各專業建設委員會審定人才培養方案,填寫《人才培養方案審核認定表》,簽署審核意見,并由教務處審核合格后,統一提交學院黨委會審定。

                      (四)發布與更新。經學院黨委會審定通過的專業人才培養方案,學校按程序發布執行,報上級教育行政部門備案,教務處和各系通過學校網站等主動向社會公開,接受全社會監督。學院各系要建立健全專業人才培養方案實施情況的評價、反饋與改進機制,根據經濟社會發展需求、技術發展趨勢和教育教學改革實際,及時優化調整,不斷提高專業人才培養方案的針對性與實效性。

                      五、實施要求

                      (一)全面加強黨的領導。加強黨的領導是做好學院專業人才培養方案制訂與實施工作的根本保證。在學院黨委領導下,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,切實加強對專業人才培養方案制訂與實施工作的領導。學院黨委會和院長辦公會每學期至少召開一次會議,研究人才培養方案有關問題,黨委書記、院長作為專業人才培養方案制訂與實施的第一責任人,與教學副院長共同研究專業人才培養方案制訂與實施工作。

                      (二)強化課程思政。積極構建“思政課程+課程思政”大格局,推進全員全過程全方位“三全育人”,實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。結合學生特點,創新思政課程教學模式。強化專業課教師立德樹人意識,結合不同專業人才培養特點和專業能力素質要求,梳理每一門課程蘊含的思想政治教育元素,發揮專業課程承載的思想政治教育功能,推動專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行。

                      (三)組織開發專業課程標準和教案。根要根據專業人才培養方案總體要求,制(修)訂專業課程標準,明確課程目標,優化課程內容,規范教學過程,及時將新技術、新工藝、新規范納入課程標準和教學內容。指導教師要準確把握課程教學要求,規范編寫、嚴格執行教案,做好課程總體設計,按程序選用教材,合理運用各類教學資源,做好教學組織實施。

                      (四)深化教師、教材、教法改革。建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創新團隊,不斷優化教師能力結構。健全教材選用制度,選用體現新技術、新工藝、新規范等的高質量教材,引入典型生產案例?偨Y推廣現代學徒制試點經驗,普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式,廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法,推廣翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式,推動課堂教學革命。加強課堂教學管理,規范教學秩序,打造優質課堂。

                      (五)推進信息技術與教學有機融合。適應“互聯網+職業教育”新要求,全面提升教師信息技術應用能力,推動大數據、人工智能、虛擬現實等現代信息技術在教育教學中的廣泛應用,積極推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的改革。加快建設智能化教學支持環境,建設能夠滿足多樣化需求的課程資源,創新服務供給模式,服務學生終身學習。

                      (六)改進學習過程管理與評價。嚴格落實培養目標和培養規格要求,加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴格考試紀律,健全多元化考核評價體系,完善學生學習過程監測、評價與反饋機制,引導學生自我管理、主動學習,提高學習效率。利用實習管理平臺強化頂崗實習、畢業實踐等實踐性教學環節的全過程管理與考核評價。

                      (七)完善專業診改機制持續改進。學院要聚焦專業人才培養方案的制訂與實施,進行常態化周期性的自主診改,建立專業及其人才培養方案隨產業發展、培養對象不同的動態調整機制。

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